ЛОГОПЕДИЯ. 1. Какие симптомы входят в симптомокомплекс открытой ринолалии? А) Какие нарушения происходят

Ответ: ЛОГОПЕДИЯ

1. Симптомы открытой ринолалии:
- А) Нарушения в звукопроизношении: дети не могут правильно произносить звуки, которые должны быть носовыми звуками (например, "м" и "н"). Вместо этого, эти звуки звучат как звуки, произносимые при закрытой носовой полости.
- Б) Лексико-грамматические нарушения: дети с открытой ринолалией могут иметь проблемы с формированием полноценных фраз и предложений, а также с правильной употреблением грамматических конструкций.
- В) Нарушения взаимодействия аппаратов: у детей с открытой ринолалией возникают проблемы в согласовании работы артикуляционного, голосового и дыхательного аппаратов, что влияет на качество и понятность их речи.
- Г) Нарушения фонетики и фонематики: ребенок может испытывать трудности в различении и правильном произношении фонем, что ведет к искажению звуковой стороны речи.

Пример:
- У ребенка с открытой ринолалией присутствуют симптомы, включающие в себя нарушения в звукопроизношении, лексико-грамматической структуре речи, взаимодействии артикуляционного, голосового и дыхательного аппаратов, а также нарушения процессов фонетики и фонематики.

Совет:
- Для лучшего понимания симптомов открытой ринолалии рекомендуется изучить анатомию и работу аппаратов, связанных с произношением звуков (артикуляционный, голосовой и дыхательный), а также ознакомиться с основами фонетики и фонематики русского языка.

Проверочное упражнение:
- Приведите примеры звуков, которые дети с открытой ринолалией не могут правильно произносить.

ЛОГОПЕДИЯ:

Симптомокомплекс открытой ринолалии включает в себя следующие симптомы:

А) Нарушения происходят в звукопроизношении, в частности, звуки [м], [н], [н"] и другие звуки речи, которые должны быть произносимыми носовым путем, становятся произносимыми ротовым путем. Это приводит к нарушению звукового строя речи.

Б) Лексико-грамматическая структура речи также может быть нарушена. Обычно у детей с открытой ринолалией наблюдаются проблемы с падежными окончаниями и грамматическими служебными словами.

В) Взаимодействие артикуляционного, голосового и дыхательного аппаратов нарушается. Дети с открытой ринолалией испытывают затруднения в контроле над артикуляционными движениями, голосовым напряжением и дыханием, что влияет на качество и понимание их речи.

Г) Процессы фонетики и фонематики также нарушаются. Фонетические особенности звуков, а также фонематическое различение могут быть искажены у детей с открытой ринолалией.

Последовательность дефекта при открытой ринолалии может быть следующей:

А) Нарушения происходят в звукопроизношении, в основном затрагивая прозводные согласные, которые выговариваются через нос (например, [м], [н], [н"] и др.). Это приводит к неадекватному звукострою речи.

Б) Письменная речь также может быть нарушена. Дети с открытой ринолалией могут иметь трудности с правильным написанием звуков и слов, которые они неправильно произносят.

В) Формирование кинестезий, то есть ощущения положения артикуляционных органов, также может быть нарушено. Это влияет на точность и контроль артикуляционных движений при произношении звуков.

Г) Развитие фонематического слуха может быть затруднено. У детей с открытой ринолалией могут возникать трудности в распознавании и различении звуков в речи других людей, что затрудняет их способность правильно произносить и понимать звуки.

Закрепляющее упражнение: Найдите примеры слов или звуков, которые могут быть искажены или неправильно произнесены у детей с открытой ринолалией.