Как проявляется конструктивная чувствительность педагогического учителя, согласно Н.В. Кузьминой? Каким образом

Конструктивная чувствительность педагогического учителя, согласно Н.В. Кузьминой:

Конструктивная чувствительность педагогического учителя – это способность преподавателя внимательно и толерантно относиться к учебным потребностям каждого ученика и использовать их в процессе обучения. Педагог, обладающий конструктивной чувствительностью, старается учитывать различные особенности каждого ученика, его уровень знаний, стили обучения, интересы и потребности. Такой преподаватель способствует включению учащихся в разные виды деятельности и создает условия для полноценного обучения и развития каждого ребенка.

Конструктивная чувствительность педагогического учителя связана с выбором и структурой учебно-воспитательной информации. Преподаватель внимательно анализирует информацию и выбирает то, что наилучшим образом будет соответствовать уровню понимания и способностям учащихся. Структура учебно-воспитательной информации должна быть понятной и отвечать потребностям различных типов учеников.

Качество работы преподавателей типа Y, согласно Д. Райнсу, оценивается по нескольким критериям. Один из них - умение создавать положительную атмосферу в классе и способствовать активному участию каждого ребенка в обучении. Важными аспектами также являются организация и структурирование материала, адекватная оценка успехов учеников и использование различных методов и стратегий обучения.

Базовыми знаниями и навыками считаются фундаментальные предметные знания, общие умения и навыки (критическое мышление, коммуникация, сотрудничество и т.д.), а также способность анализировать и применять полученные знания в различных ситуациях. Усвоение этих знаний и навыков проверяется посредством различных форм аттестации, таких как тесты, творческие задания, практические работы и презентации.

Критический уровень психологической готовности учителя к работе контролируется через систему мониторинга и оценки. Педагогический персонал проходит профессиональные развивающие программы и тренинги, которые помогают оценить и развить их психологическую готовность к работе с учениками. Оценка проводится на основе наблюдений, самооценки и обратной связи со стороны коллег и руководства.

Например использования:
Учитель математики проявляет конструктивную чувствительность, замечая, что один из учеников имеет трудности в понимании геометрических формул. Он структурирует учебный материал, предоставляет дополнительные объяснения и проводит практические упражнения, чтобы помочь ученику лучше усвоить материал.

Совет:
Для лучшего понимания и освоения учебного материала вам рекомендуется активно взаимодействовать с преподавателем, задавать вопросы и просить дополнительные объяснения в случае необходимости. Также полезно самостоятельно изучать дополнительные материалы, выполнять домашние задания вовремя и применять полученные знания на практике.

Задача для проверки:
Опишите, как учителю может помочь конструктивная чувствительность в создании благоприятной обучающей среды в классе и вовлечении учеников в различные виды деятельности.