2. Переформулируйте следующие вопросы: а) Какова цель опыта ученика? б) Какой результат ожидается при проведении

Переформулировка вопросов:

а) Какую цель преследует ученик, выполняя опыт?
б) Какой итог ожидается по результатам проведенного исследования?
в) Каким образом ученик планирует провести исследование?
г) Какие выводы сделал ученик, сравнивая оба случая после проведения исследования?

Инструкция:
Переформулировка вопросов помогает упростить исходные высказывания, сохраняя при этом их смысл и устраняя возможные неоднозначности. В данном случае, переформулировка вопросов позволяет лучше понять, что именно исследует ученик, какие результаты он ожидает получить, каким образом будет проводить исследование и какие выводы сделает в конечном итоге.

Пример:
Старый вопрос: "Какой результат ожидается при проведении исследования?"
"Какой итог ожидается по результатам проведенного исследования?"

Совет:
При переформулировке вопросов полезно использовать синонимы, переставлять слова в предложении или изменять структуру предложения, сохраняя при этом первоначальный смысл. Кроме того, следует учитывать контекст и постараться сформулировать вопросы так, чтобы они были понятны школьнику.

Задание для закрепления:

"Какой вывод сделал ученик, сравнивая оба случая после проведения исследования?"

2. Переформулируйте следующие вопросы:

а) Что ученик хочет достичь с помощью этого эксперимента?
б) Какие результаты ожидается получить в результате проведения исследования?
в) Каким образом ученик планирует провести исследование?
г) Какой вывод сделал ученик, сравнивая оба случая после проведения исследования?

Объяснение:
а) В первом вопросе, речь идет о цели, которую ученик намеревается достичь через проведение эксперимента. Цель может быть связана с проверкой гипотезы, изучением взаимосвязи факторов или получением определенных данных.

б) Во втором вопросе, мы интересуемся ожидаемыми результатами, которые ученик надеется получить в процессе проведения исследования. Результаты могут быть числовыми значениями, диаграммами, графиками или другими объективными показателями.

в) В третьем вопросе, речь идет о плане, который ученик разработал для проведения исследования. Это может включать выбор методов исследования, определение контрольных групп, наблюдение за изменениями и другие действия.

г) В четвертом вопросе, мы интересуемся выводами, к которым пришел ученик после выполнения исследования. Выводы могут быть сделаны на основе сравнения результатов двух случаев или проведения анализа данных.

Доп. материал:

Учитель: Варя, переформулируйте вопросы следующим образом:
а) Что Вы хотите достичь с помощью этого эксперимента?
б) Какие результаты Вы ожидаете получить в результате проведения исследования?
в) Каким образом Вы планируете провести исследование?
г) Какие выводы Вы сделали, сравнивая оба случая после проведения исследования?

Варя: С удовольствием, учитель.
а) Цель моего эксперимента - узнать, как изменение количества удобрения влияет на рост растений.
б) Я ожидаю получить результаты, которые покажут, что большее количество удобрения приведет к более быстрому росту растений.
в) Я планирую провести исследование, выращивая две группы растений с разным количеством удобрения и сравнивая их рост.
г) После проведения исследования я сделала вывод, что увеличение количества удобрения действительно способствует более быстрому росту растений.

Совет:
При переформулировании вопросов, важно учесть, что они должны быть ясными и понятными. Используйте простой язык и структурируйте вопросы так, чтобы они освещали все аспекты заданных тем.