Тестирование в школе
1. Кто определяет норму тестирования: а) лицо, проводящее тестирование, б) автор теста, в) лицо, проверяющее тест
1. Кто определяет норму тестирования: а) лицо, проводящее тестирование, б) автор теста, в) лицо, проверяющее тест.
2. Что не является показателем качества теста: а) достоверность, б) стандартизация, в) репрезентативность.
3. Что выявляют тесты: а) уровень знаний, б) неосознаваемые внутренние состояния, в) способность к обучению.
4. Как оценивается критериально-ориентированный тест: а) сравнением с определенным количественным стандартом, б) по определенным качественным показателям, в) сопоставлением количественных и качественных показателей.
5. Чем не может являться дидактический тест.
2. Что не является показателем качества теста: а) достоверность, б) стандартизация, в) репрезентативность.
3. Что выявляют тесты: а) уровень знаний, б) неосознаваемые внутренние состояния, в) способность к обучению.
4. Как оценивается критериально-ориентированный тест: а) сравнением с определенным количественным стандартом, б) по определенным качественным показателям, в) сопоставлением количественных и качественных показателей.
5. Чем не может являться дидактический тест.
10.12.2023 10:18
Написать свой ответ:
Описание: Тестирование в школьной среде играет важную роль в оценке знаний учеников. Вопросы, которые вы привели, относятся к теории тестирования. Ответы на них будут следующие:
1. Кто определяет норму тестирования?
Ответ: а) Лицо, проводящее тестирование.
Обоснование: Лицо, проводящее тестирование, устанавливает стандарты и критерии оценки теста.
2. Что не является показателем качества теста?
Ответ: в) Репрезентативность.
Обоснование: Репрезентативность теста относится к тому, насколько точно и полно тест отражает содержание предмета. Но она всё же является важным показателем качества теста.
3. Что выявляют тесты?
Ответ: а) Уровень знаний.
Обоснование: Основной целью тестов является оценка уровня знаний учащихся в определенной предметной области.
4. Как оценивается критериально-ориентированный тест?
Ответ: а) Сравнением с определенным количественным стандартом.
Обоснование: Критериально-ориентированный тест оценивается путем сравнения результатов с определенным количественным стандартом оценивания.
5. Чем не может являться дидактический тест?
Ответ: Здесь нет вариантов ответа, так как вопрос сформулирован неполно. Возможно, вы хотели узнать, чем не является дидактический тест. Дидактический тест не может являться полноценной формой оценки, так как его главная цель - проверить знания учеников в определенной области обучения и помочь преподавателю определить недостатки в знаниях учащихся.
Совет: Для лучшего понимания теории тестирования рекомендуется обратить внимание на методы создания и проведения тестов, различные типы вопросов и критерии оценивания.
Задача для проверки: Какая роль преподавателя в подготовке к тестированию учеников?