Понимание контекста в чтении
1. Из запутанного рассказа стало понятно следующее. 2. Молнии периодически освещали тучу. 3. Он продолжал проводить
1. Из запутанного рассказа стало понятно следующее.
2. Молнии периодически освещали тучу.
3. Он продолжал проводить Анну Васильевну по своему мирку.
4. Однажды мы отправились с Васькой в поисках грибов.
5. Возможно, лед у берега был более прочным.
6. Передайте ему, Татьяна Николаевна!
7. Над вершиной ближайшей ели крыльями закружилась кедровка и улетела, оставив за собой неясный след в темном воздухе.
8. Козырев получил листок.
9. Ты вырастешь большой, Ассоль.
10. Надо успеть за ней, не упустить ничего из ее волшебства.
11. Это произошло примерно в семь часов вечера.
2. Молнии периодически освещали тучу.
3. Он продолжал проводить Анну Васильевну по своему мирку.
4. Однажды мы отправились с Васькой в поисках грибов.
5. Возможно, лед у берега был более прочным.
6. Передайте ему, Татьяна Николаевна!
7. Над вершиной ближайшей ели крыльями закружилась кедровка и улетела, оставив за собой неясный след в темном воздухе.
8. Козырев получил листок.
9. Ты вырастешь большой, Ассоль.
10. Надо успеть за ней, не упустить ничего из ее волшебства.
11. Это произошло примерно в семь часов вечера.
22.11.2023 02:47
Написать свой ответ:
Пояснение: Понимание контекста является ключевым навыком при чтении, который позволяет понимать значение слов и предложений внутри текста. В заданной последовательности предложений представлены различные фразы и высказывания, которые не имеют непосредственной связи между собой. Чтобы понять общий смысл, необходимо разобраться, как они связаны друг с другом.
1. Из запутанного рассказа стало понятно следующее. - Это фраза, которая говорит о том, что после запутанного рассказа стало ясно что-то конкретное, однако нам неизвестно, что именно.
2. Молнии периодически освещали тучу. - В этом предложении описывается, как молнии освещали тучу, это может указывать на наблюдение за погодными условиями.
3. Он продолжал проводить Анну Васильевну по своему мирку. - Это фраза, которая говорит о том, что "он" продолжал провожать Анну Васильевну в каком-то месте или по какому-то пути.
4. Однажды мы отправились с Васькой в поисках грибов. - Это предложение описывает событие, в котором "мы" отправились с Васькой искать грибы.
5. Возможно, лед у берега был более прочным. - В данном предложении сделано предположение о прочности льда у берега.
6. Передайте ему, Татьяна Николаевна! - Это предложение говорит о необходимости передать сообщение от Татьяны Николаевны кому-то другому.
7. Над вершиной ближайшей ели крыльями закружилась кедровка и улетела, оставив за собой неясный след в темном воздухе. - В этом предложении описывается какая-то сцена, где кедровка взлетела и оставила неясный след.
8. Козырев получил листок. - Это фраза, говорящая о том, что Козырев получил листок, но неизвестно, что это за листок.
9. Ты вырастешь большой, Ассоль. - Здесь говорится о том, что Ассоль будет расти и станет большой.
10. Надо успеть за ней, не упустить ничего из ее волшебства. - Это фраза, в которой говорится о необходимости следовать за кем-то или за чем-то и не пропустить ничего из его волшебства.
11. Это произошло примерно в семь часов вечера. - В данном предложении указывается время происшествия, оно произошло около семи часов вечера.
Совет: Для лучшего понимания контекста в чтении рекомендуется следующее:
1. Читайте внимательно каждое предложение и пытайтесь понять его смысл.
2. Учитывайте связь между предложениями и ищите логические связи в тексте.
3. Обратите внимание на ключевые слова и их значения.
4. Размышляйте о том, что могло произойти до событий, описанных в тексте, и что может быть дальше.
Дополнительное упражнение: Какую связь можно установить между предложениями 4 и 9?