Звуковая организация речи
21. Какой из перечисленных вариантов относится к звуковой организации речи при чередовании ударных и безударных слогов
21. Какой из перечисленных вариантов относится к звуковой организации речи при чередовании ударных и безударных слогов: тон, тембр, темп или ритм?
22. Кем адаптирован МакАртуровский тест речевого и коммуникативного развития детей раннего возраста: группой специалистов под руководством Т. Хельбрюгге, коллективом ИКП РАО под руководством Н.Н. Малофеева или лабораторией детской речи РГПУ им. А.И. Герцена под руководством С.Н. Цейтлин?
23. Продолжите фразу, назовите психологов, которые занимались этим.
22. Кем адаптирован МакАртуровский тест речевого и коммуникативного развития детей раннего возраста: группой специалистов под руководством Т. Хельбрюгге, коллективом ИКП РАО под руководством Н.Н. Малофеева или лабораторией детской речи РГПУ им. А.И. Герцена под руководством С.Н. Цейтлин?
23. Продолжите фразу, назовите психологов, которые занимались этим.
23.12.2023 18:47
Написать свой ответ:
Разъяснение: Звуковая организация речи относится к способу, как звуки речи организованы и распределены в словах и фразах. При чередовании ударных и безударных слогов важной характеристикой является ритм. Ритм в речи определяется чередованием более или менее длительных слогов, которые создают определенную музыкальность и пульсацию в речи. Поэтому, правильный ответ на задачу 21 - ритм.
Доп. материал: Создавая ритмичное чтение стихотворения, ребенок может научиться распознавать и чередовать ударные и безударные слоги.
Совет: Чтение стихотворений или песен с ритмическими особенностями может помочь школьнику лучше понять звуковую организацию речи и научиться выделять ударные и безударные слоги.
Закрепляющее упражнение: Попросите ученика прочитать отрывок из стихотворения или песни, выделить ударные и безударные слоги, и объяснить, как они чередуются для создания ритма.