1.1. Напишите названия растений из предложенного списка, используя слова: мхи, покрытосеменные, папоротниковидные
1.1. Напишите названия растений из предложенного списка, используя слова: мхи, покрытосеменные, папоротниковидные, голосеменные.
1.2. Укажите название объекта, не подходящего к общему ряду, для трех изображенных объектов. Объясните свой выбор.
2. Какова функция спор бактерий?
3. Составьте «паспорт» для каждого растения, собранного семиклассниками для гербария. Запишите слова из предложенного списка в таблицу в правильной последовательности. Список слов: Однодольные, Растения, Тимофеевка луговая, Злаки, Покрытосеменные, Тимофеевка. Царство, Отдел, Класс, Семейство, Род, Вид.
4. Выберите два утверждения, относящихся к описанию признаков мхов, высших растений, размножающихся спорами. Запишите цифры, соответствующие выбранным ответам. Список ответов: 1) Мхи имеют стебель и листья, но не имеют корней. 2) На верхушке женских растений формируется коробочка, в которой формируются споры. 3) Моховидные насчитывают около 10 тысяч видов. 4) Мхи травянистые или слоевищные растения. 5) Сфагновые мхи участвуют в образовании торфа.
5. Вставьте пропущенные слова из списка в текст, используя их цифровые обозначения. Список слов: таллом, хитин, мицелий, гликоген, плодовое тело, гифы, мочевина. Заполните таблицу под соответствующими буквами.
6. Установите последовательность жизненного цикла сосны обыкновенной, начиная с зиготы. Запишите соответствующую последовательность цифр.
7. Соотнесите характеристики и отделы растений. Подберите для каждой характеристики соответствующий отдел растений. Заполните таблицу под соответствующими буквами.
8. К какому классу относится растение, диаграмма цветка которого показана на рисунке?
8.1. Какой признак, показанный на диаграмме цветка (рис.1), позволяет определить принадлежность растения к этому классу? Почему?
8.2. Какой буквой на рисунке обозначены лепестки венчика?
8.3. Какую функцию они выполняют?
9. Верны ли следующие суждения о споровых растениях? А. У всех споровых растений преобладает бесполое поколение спорофит. Б. Женские органы растений – это антеридии, а мужские - архегонии. Выберите правильный ответ.
1.2. Укажите название объекта, не подходящего к общему ряду, для трех изображенных объектов. Объясните свой выбор.
2. Какова функция спор бактерий?
3. Составьте «паспорт» для каждого растения, собранного семиклассниками для гербария. Запишите слова из предложенного списка в таблицу в правильной последовательности. Список слов: Однодольные, Растения, Тимофеевка луговая, Злаки, Покрытосеменные, Тимофеевка. Царство, Отдел, Класс, Семейство, Род, Вид.
4. Выберите два утверждения, относящихся к описанию признаков мхов, высших растений, размножающихся спорами. Запишите цифры, соответствующие выбранным ответам. Список ответов: 1) Мхи имеют стебель и листья, но не имеют корней. 2) На верхушке женских растений формируется коробочка, в которой формируются споры. 3) Моховидные насчитывают около 10 тысяч видов. 4) Мхи травянистые или слоевищные растения. 5) Сфагновые мхи участвуют в образовании торфа.
5. Вставьте пропущенные слова из списка в текст, используя их цифровые обозначения. Список слов: таллом, хитин, мицелий, гликоген, плодовое тело, гифы, мочевина. Заполните таблицу под соответствующими буквами.
6. Установите последовательность жизненного цикла сосны обыкновенной, начиная с зиготы. Запишите соответствующую последовательность цифр.
7. Соотнесите характеристики и отделы растений. Подберите для каждой характеристики соответствующий отдел растений. Заполните таблицу под соответствующими буквами.
8. К какому классу относится растение, диаграмма цветка которого показана на рисунке?
8.1. Какой признак, показанный на диаграмме цветка (рис.1), позволяет определить принадлежность растения к этому классу? Почему?
8.2. Какой буквой на рисунке обозначены лепестки венчика?
8.3. Какую функцию они выполняют?
9. Верны ли следующие суждения о споровых растениях? А. У всех споровых растений преобладает бесполое поколение спорофит. Б. Женские органы растений – это антеридии, а мужские - архегонии. Выберите правильный ответ.
11.12.2023 06:11
Написать свой ответ:
Объяснение: Ботаника - наука, изучающая растения. Растения можно классифицировать по различным признакам. Один из таких признаков - тип семени. В данной задаче необходимо назвать растения из предложенного списка, используя типы семени: мхи, покрытосеменные, папоротниковидные и голосеменные. Мхи относятся к группе простейших растений, которые не образуют настоящих семян, а размножаются спорами. Покрытосеменные - это наиболее распространенная группа растений, у которых семена заключены в плодах, например, яблоня или дуб. Папоротниковидные относятся к группе растений, у которых размножение происходит с помощью спор. Голосеменные - это группа растений, у которых семена образуются внутри запирающихся плодов.
Пример использования:
1.1. Мхи: ирландский мох, сфагнум.
1.2. Объекты, не подходящие к общему ряду: яблоня (покрытосеменные), рапс (голосеменные), осоки (мхи) - они не относятся к соответствующей группе растений по типу семени.
Совет: Для понимания и запоминания различных типов растений рекомендуется изучать основные характеристики каждой группы, просматривать иллюстрации, а также проводить наблюдения в природе.
Практика: Назовите три растения из группы папоротниковидных.