1. З якімі праблемамі ў навучанні на польскай мове сталкнуўся Малец у школе? 2. Чаму Малец жадаў чытаць кнігі на сваёй

Тема вопроса: Інтэрферэнцыя беларускай і польскай моваў у школе

Поясненне: У школе Малец здольны стымулянт навучання на польскай мове. Яго галоўныя праблемы ўключаюць неправільнае вымаўленне слоў, адсутнасць слоўнікарнай справаздачнасці і нерозуменне граматычных аспектаў польскай мовы. Малец, які мае беларускую маці, мае цягу да чытання кніг на сваёй нацыянальнай мове. Гэта дапамагае яму зберагаць сваю культуру і збагачаць сваё словазнаўства на беларускай мове. У героя верша Янкі Купалы сустракаецца падобная патрэба ў сапраўднай літаратуры. Адзін з асноўных адпаведных частак паміж Данікам і героем верша - патрэба ў распрацоўцы нацыянальнай літаратуры для збегнення вымяротнасці культуры. Учні школы незаперана прымаюць ініцыятыву ўпроваджэння беларускага алфавіту. Гэта важна для збережання нацыянальнага напаўнення беларускай мовы ў школе. У дыялозе пана Цабы і Даніка звесткі друкуюцца на мове праўда і адвертасці. Пан Цаба мае тэндэнцыю гуляць уладнай ролі, хоць Данік адкрыты і няштоўны. Эта асаблівасць характара паказваецца ў іхнім адносінах у працэсе размовы.

Прыклад выкарыстання:
1. *Какія праблемы з вучэннем на польскай мове ставіўся Малец на школе?*
2. *Чаму Малец жадаў чытаць кнігі на сваёй нацыянальнай мове? Якія падобнасці паміж Даніком і героем верша Янкі Купалы? Зарадкайце адпаведныя часткі.*
3. *Як вучні адносіліся да ўведзення беларускага алфавіту ў школе? З якой прычыны? Прачытайце дыялог пана Цабы і Даніку. Якія асаблівасці характару кожного выяўлены ў працэсе размовы? За поўныя адказы на пытанні.*

Парада: Каб лепей зразумець гэты аспект, Малец можа стварыць свой слоўнік польскай мовы з новымі словамі, абмеркаваць граматычныя аспекты з настаўнікам польскай мовы і прачытаць беларускую літаратуру, якая прасваецца беларускай культурай. Чытанне кніг на сваёй нацыянальнай мове дапаможа Малцу развіць яго словазнаўства і зразумець значэнне сваёй культуры. Учэбовы лексікон польскай мовы можа быць пасілены з дапамогай підручнікаў, практыкавання і размаўлення з носіцелямі мовы. Беларускія вучні могуць паказаць сваю падтрымку ўпроваджэння беларускага алфавіту праз актыўнага ўдзелу ў дыскусіях, мастацкага афармлення і прапаганды.