Please fill out the table in your notebook by listening to Petra talk about her job and work routine

Тема занятия: Рабочий день и работа Петры

Инструкция: Петра рассказывает о своей работе и рабочем дне. При выполнении данной задачи, вы должны прослушать речь Петры и заполнить таблицу в своем тетрадном листе. В таблице вы должны занести информацию о работе и ежедневной рутине Петры. Это может включать в себя место работы, время начала и окончания рабочего дня, тип работы, ответственности и другую информацию, которую она упоминает в своем рассказе. Обратите внимание на ключевые слова и фразы, которые могут подсказать вам информацию для заполнения таблицы.

Демонстрация:

Таблица в тетради:
| Место работы | Время начала | Время окончания | Тип работы | Ответственности |
|--------------|--------------|-----------------|------------|-----------------|
| | | | | |

После прослушивания речи Петры, заполните таблицу, вписывая информацию, которую вы услышали. Например, если Петра говорит, что она работает в больнице, вам нужно внести эту информацию в столбец "Место работы". Если она упоминает, что ее рабочий день начинается в 8 утра и заканчивается в 5 вечера, запишите это в столбцы "Время начала" и "Время окончания". Продолжайте заполнять таблицу на основе информации, которую вы слышите от Петры.

Совет: Чтобы вам было легче заполнять таблицу, рекомендуется активно слушать и внимательно следить за информацией, которую Петра предоставляет. Примите во внимание ключевые детали, такие как место работы, время начала и окончания рабочего дня, тип работы и ответственности. Если вам что-то не понятно, не стесняйтесь просить повторить или прояснить информацию. Будьте внимательны и наблюдательны, чтобы правильно заполнить таблицу.

Практика:

Прослушайте рассказ Петры о своей работе и заполните таблицу на основе информации, которую вы услышали.

Таблица в тетради:
| Место работы | Время начала | Время окончания | Тип работы | Ответственности |
|--------------|--------------|-----------------|------------|-----------------|
| | | | | |