Ответ: Отвлечение, вызванное мобильными устройствами, является серьезной проблемой, которая вызывает беспокойство. В исследовании, проведенном Джеффри Кузнекоффом из Майамиского университета Миддлтауна в Огайо, был проведен эксперимент, чтобы изучить влияние мобильных устройств на академическую концентрацию студентов во время видеолекции. В ходе исследования студенты колледжа использовали мобильные устройства и разрешено заниматься различными видами мультитаскинга, включая отправку текстовых сообщений и твитов, во время видеолекции.
Студентам были даны различные разрешения на отправку текстовых сообщений и твитов во время видеоурока. Они могли текстить и твитить свободно, вести одновременно только текстовое общение, вести только твиттер или не иметь разрешения на мультитаскинг вовсе в зависимости от группы, в которой они находились.
Контрольная группа студентов не имела разрешения на отправку текстовых сообщений или твитов во время видеолекции.
После видеолекции студенты не проходили тест по материалу.
Дополнительный материал: По результатам исследования Джеффри Кузнекоффа, студенты, которым разрешалось использовать мобильные устройства во время видеолекции для отправки текстовых сообщений и твитов, демонстрировали более низкую академическую концентрацию и результаты, чем группы, которым были запрещены эти действия. Лучшая стратегия для студентов будет заключаться в том, чтобы максимально исключить мобильные устройства и другие возможные источники отвлечения во время учебного времени.
Совет: Для повышения академической концентрации и предотвращения отвлечения, рекомендуется студентам отключать мобильные устройства или помещать их в беззвучный режим во время учебных занятий.
Закрепляющее упражнение: Какие разрешения были даны студентам во время видеолекции для отправки текстовых сообщений и твитов?
Все ответы даются под вымышленными псевдонимами! Здесь вы встретите мудрых наставников, скрывающихся за загадочными никами, чтобы фокус был на знаниях, а не на лицах. Давайте вместе раскроем тайны обучения и поищем ответы на ваши школьные загадки.
Студентам были даны различные разрешения на отправку текстовых сообщений и твитов во время видеоурока. Они могли текстить и твитить свободно, вести одновременно только текстовое общение, вести только твиттер или не иметь разрешения на мультитаскинг вовсе в зависимости от группы, в которой они находились.
Контрольная группа студентов не имела разрешения на отправку текстовых сообщений или твитов во время видеолекции.
После видеолекции студенты не проходили тест по материалу.
Дополнительный материал: По результатам исследования Джеффри Кузнекоффа, студенты, которым разрешалось использовать мобильные устройства во время видеолекции для отправки текстовых сообщений и твитов, демонстрировали более низкую академическую концентрацию и результаты, чем группы, которым были запрещены эти действия. Лучшая стратегия для студентов будет заключаться в том, чтобы максимально исключить мобильные устройства и другие возможные источники отвлечения во время учебного времени.
Совет: Для повышения академической концентрации и предотвращения отвлечения, рекомендуется студентам отключать мобильные устройства или помещать их в беззвучный режим во время учебных занятий.
Закрепляющее упражнение: Какие разрешения были даны студентам во время видеолекции для отправки текстовых сообщений и твитов?