Задача
52. A. Expand each point in this outline. 1. Matilda s exceptional intelligence as a young prodigy. 1. Matilda
52. A. Expand each point in this outline. 1. Matilda"s exceptional intelligence as a young prodigy. 1. Matilda"s parents" perspective on her abilities. How Matilda discovers the public library. Assistance from Mrs Phelps in accessing books. 5. Matilda"s journey into reading at home. B. Discuss the events depicted in the text from the perspectives of: a) Matilda, b) Mrs Phelps, c) Matilda"s father. C. Create and perform dialogues for the following scenarios: a) Conversation between Mrs Phelps and Matilda, b) Conversation between Matilda"s parents.
13.11.2023 14:07
Написать свой ответ:
A. Разверните каждый пункт в этом плане.
1. Исключительный интеллект Матильды как юного гения.
1. Взгляд родителей Матильды на ее способности. Как Матильда открывает для себя общественную библиотеку. Помощь миссис Фелпс в получении доступа к книгам.
5. Путешествие Матильды в чтение дома.
B. Обсудите события, описанные в тексте, с точки зрения: а) Матильды, б) миссис Фелпс, в) отца Матильды.
C. Создайте и исполните диалоги для следующих ситуаций: а) Разговор между миссис Фелпс и Матильдой, б) Разговор между родителями Матильды.
Описание:
В этой задаче требуется проделать ряд действий по обработке предоставленного плана и созданию диалогов. В пункте A необходимо развернуть каждый из пунктов плана, а именно подробно описать исключительный интеллект Матильды, рассмотреть взгляды ее родителей на ее способности, объяснить, как Матильда открыла для себя общественную библиотеку и как миссис Фелпс помогла ей получить доступ к книгам, а также описать путешествие Матильды в чтение дома.
В пункте B требуется обсудить события текста с точки зрения трех персонажей: Матильды, миссис Фелпс и отца Матильды. Это значит, что надо представить, как каждый из этих персонажей воспринимает происходящее в тексте и как эти события влияют на их отношения и эмоции.
В пункте C необходимо создать и исполнить диалоги для двух сценариев: разговора между Матильдой и миссис Фелпс, и разговора между родителями Матильды. Диалоги должны быть основаны на содержании текста и проявлять характеры и отношения персонажей.
Например:
A. 1. Матильда проявляет исключительный интеллект уже с малых лет, чем привлекает внимание окружающих своими способностями.
1. Родители Матильды с первых дней замечают, что их дочь необычайно талантлива. Они видят, что она способна усваивать новую информацию быстрее, чем другие дети ее возраста, и распознает сложные концепции легче, чем большинство. Их гордость и восхищение ее способностями становится все более явным.
Когда Матильда случайно обнаруживает общественную библиотеку, она осознает, что это место дает ей доступ к миру знаний. Встреча с миссис Фелпс, библиотекаршей, становится ключевым моментом в этом открытии. Миссис Фелпс обнаруживает Матильдину страсть к чтению и помогает ей получить доступ к самым интересным книгам.
5. После того, как Матильда познакомилась с забавными и увлекательными книгами в библиотеке, она стала все больше и больше увлекаться чтением дома. Она стала обнаруживать новые жанры и авторов, проводила много времени, читая и рассматривая всевозможные темы. Благодаря чтению, она развивала свои навыки и расширяла свой кругозор.
Совет:
Чтобы лучше понять содержание текста и эмоциональную окраску, рекомендуется внимательно прочитать и проанализировать события, описанные в исходном тексте. Также полезно обдумать взгляды и мотивации каждого персонажа, чтобы лучше понять, как они могут относиться к происходящему в сюжете. При создании диалогов старайтесь поддерживать консистентность и уникальность голоса каждого персонажа, чтобы они были более реалистичными и достоверными.
Задача для проверки:
C. Создайте и исполните диалоги для следующих ситуаций: а) Разговор между миссис Фелпс и Матильдой, б) Разговор между родителями Матильды.