1. Мультимедийные средства в изучении иностранного языка
1. В каких случаях можно использовать мультимедийные средства при изучении иностранного языка: a) когда применяется
1. В каких случаях можно использовать мультимедийные средства при изучении иностранного языка: a) когда применяется кейс-метод; b) когда применяются любые методы занятий; c) когда используется игровой метод; d) когда проводится телекоммуникационный семинар.
2. Какие умения развиваются у учащихся благодаря стандартам и программам общего среднего образования: a) работа с информацией; b) работа с гипертекстом; c) работа со справочниками.
3. Какая технология обеспечивает мобильную связь и хранение информации, передаваемой между людьми с компьютера: a) локальная сеть; b) персональный компьютер; c) программное обеспечение; d) электронная почта.
4. На каких учащихся апробируются новые электронные ресурсы: a) отличниках; b) успевающих на "хорошо" и "отлично"; c) успевающих на "хорошо" и "удовлетворительно"; d) учащихся с разной успеваемостью.
5. Какая цель неэффективна при применении тестов: a) обучение; b) контроль; c) повторение; d) диагностика.
6. Какой инструмент позволяет родителям контролировать успехи/неуспехи своих детей в учебе в режиме реального времени и сократить время?: a) электронная почта; b) дневники; c) родительские собрания; d) телекоммуникации.
7. Какой метод предполагает понимание этнопсихологических особенностей поведения зарубежных друзей: a) кейс-метод; b) игровой метод; c) метод иноязычного межкультурного обучения.
8. Какой метод предполагает, что школьники будут искать решение проблемы непосредственно на занятии, используя доступные мультимедийные средства: a) кейс-метод; b) игровой метод (деловая игра); c) метод иноязычного межкультурного обучения; d) метод телекоммуникационного семинара.
9. Что является результатом изучения иностранного языка у школьников: b) причиной занятия; c) целью занятия; d) средством занятия.
10. Как можно развивать коммуникационные навыки при изучении иностранного языка на занятиях: a) писать как можно больше диалогов; b) использовать деятельные методы интерактивного обучения; c) читать как можно больше диалогов в учебнике; d) слушать как можно больше аудиозаписей, сделанных носителями языка.
2. Какие умения развиваются у учащихся благодаря стандартам и программам общего среднего образования: a) работа с информацией; b) работа с гипертекстом; c) работа со справочниками.
3. Какая технология обеспечивает мобильную связь и хранение информации, передаваемой между людьми с компьютера: a) локальная сеть; b) персональный компьютер; c) программное обеспечение; d) электронная почта.
4. На каких учащихся апробируются новые электронные ресурсы: a) отличниках; b) успевающих на "хорошо" и "отлично"; c) успевающих на "хорошо" и "удовлетворительно"; d) учащихся с разной успеваемостью.
5. Какая цель неэффективна при применении тестов: a) обучение; b) контроль; c) повторение; d) диагностика.
6. Какой инструмент позволяет родителям контролировать успехи/неуспехи своих детей в учебе в режиме реального времени и сократить время?: a) электронная почта; b) дневники; c) родительские собрания; d) телекоммуникации.
7. Какой метод предполагает понимание этнопсихологических особенностей поведения зарубежных друзей: a) кейс-метод; b) игровой метод; c) метод иноязычного межкультурного обучения.
8. Какой метод предполагает, что школьники будут искать решение проблемы непосредственно на занятии, используя доступные мультимедийные средства: a) кейс-метод; b) игровой метод (деловая игра); c) метод иноязычного межкультурного обучения; d) метод телекоммуникационного семинара.
9. Что является результатом изучения иностранного языка у школьников: b) причиной занятия; c) целью занятия; d) средством занятия.
10. Как можно развивать коммуникационные навыки при изучении иностранного языка на занятиях: a) писать как можно больше диалогов; b) использовать деятельные методы интерактивного обучения; c) читать как можно больше диалогов в учебнике; d) слушать как можно больше аудиозаписей, сделанных носителями языка.
11.12.2023 09:40
Написать свой ответ:
Объяснение: Мультимедийные средства могут быть полезными при изучении иностранного языка в различных случаях. Варианты, когда их использование оправдано:
a) Когда применяется кейс-метод: Мультимедийные средства, такие как видео-ролики, аудиозаписи или интерактивные приложения, помогают студентам проникнуться контекстом и понять, как применять язык на практике в определенных ситуациях.
b) Когда применяются любые методы занятий: Мультимедийные материалы могут обогатить учебный процесс и помочь визуализировать иностранный язык. Это может быть использование интерактивных игр, видеоуроков, подкастов или онлайн-сервисов.
c) Когда используется игровой метод: Мультимедийные игры и приложения не только делают обучение веселее, но и помогают развить языковые навыки через интерактивное общение и выполнение заданий.
d) Когда проводится телекоммуникационный семинар: Виртуальные классы, видеоконференции и другие инструменты телекоммуникации позволяют студентам общаться с носителями языка и другими учениками из разных стран, что способствует практике и развитию навыков общения на иностранном языке.
Совет: Чтобы максимально использовать мультимедийные средства при изучении, рекомендуется выбирать материалы, соответствующие уровню языковых навыков. Также стоит делать заметки и активно участвовать в упражнениях и заданиях, чтобы максимально использовать возможности интерактивных материалов.
Упражнение: Просмотрите видеоролик на иностранном языке о повседневной жизни и составьте несколько предложений, описывающих, что происходит на экране.