1. The woman stated that she hadn t planned on stealing the pen, she was just looking at it. 2. The teacher informed

Формулировка задания:

1. Женщина заявила, что она не планировала украсть ручку, она просто смотрела на нее.
2. Учитель сообщил Питеру, что он победил войну против шведов.
3. Я спросил своего начальника, что они имеют в виду, так как я не полностью понимал.
4. Джоан сказала, что она была удивлена, но не знала, что сказать.
5. Учитель жаловался, говоря, что я снова тратаю время напрасно и ничего не делаю.
6. Мистер Смайли посоветовал мне еще раз поговорить с тем молодым человеком, предполагая, что он знает больше, чем говорит.
7. Диана задавалась вопросом, что бы я сделала, если завалю экзамен.
8. Скажите мне немедленно, чей...

Пояснение:

1. Данное предложение указывает на то, что женщина утверждает, что у нее не было планов украсть ручку,она просто на нее смотрела. Это может быть обосновано тем, что она возможно заинтересовалась ручкой или любопытствовала, но не имела намерений украсть ее.

2. В этом предложении учитель сообщает Питеру, что он победил войну против шведов. Это может быть обосновано результатами битвы или конфликта, которые привели к победе Питера и его команды против шведов.

3. Здесь говорится о том, что я спросил своего начальника, чтобы выяснить, что он имел в виду, так как я не полностью понимал. Это может быть обосновано моим желанием получить больше информации или разъяснений относительно того, о чем говорит мой начальник.

4. Джоан говорит, что она была удивлена, но не знала, что сказать. Здесь можно предположить, что она получила какую-то неожиданную информацию или услышала что-то, что вызвало у нее удивление, но она не смогла найти подходящие слова для выражения своего удивления.

5. Учитель жалуется, говоря, что я снова тратаю время напрасно и ничего не делаю. Это может быть обосновано тем, что учитель заметил, что я не сосредоточен на уроке или не выполняю задания, и он выражает свое несогласие с этим поведением.

6. Мистер Смайли советует мне поговорить с тем парнем снова, предполагая, что он знает больше, чем говорит. Это может быть объяснено тем, что мистер Смайли заметил недостаточно информации или противоречий в том, что этот парень говорит, и советует мне попытаться выяснить больше деталей через разговор с ним.

7. Здесь Диана задается вопросом, что я бы сделала, если завалила экзамен. Это может быть обосновано ее интересом к моим планам и реакции на возможный неудачный результат экзамена.

8. В данном предложении не хватает завершения. Возможно, оно должно продолжаться так: "скажите мне немедленно, чей ... (номер телефона/проект/предмет)" или аналогично, чтобы поставить вопрос о конкретной информации, чей телефон, проект или предмет.

Пример использования:

1. *"Почему вы думаете, что она хотела украсть ручку, если она сказала, что только смотрела на нее?"*
2. *"Петер, поздравляю! Наша команда победила войну против шведов."*
3. *"Простите, я не до конца понимаю. Могли бы вы объяснить, что вы имели в виду?"*
4. *"Она была настолько удивлена, что не могла найти слов."*
5. *"Извините, я постараюсь лучше сосредоточиться на уроке и выполнить задания."*
6. *"Мистер Смайли сказал, что вам стоит еще раз поговорить с этим парнем, потому что он, возможно, знает больше, чем говорит."*
7. *"Я подумаю о своих возможных ответах, но надеюсь, что мне не придется столкнуться с этим."*
8. *"Скажите мне немедленно, чей номер телефона вы ищете?"*

Совет:

Для лучшего понимания и запоминания данного урока, рекомендуется:
- Внимательно читать каждое предложение и стараться разобраться в контексте;
- Применять техники активного чтения, выделять ключевые моменты и делать пометки;
- Обращаться за помощью к учителю или товарищам по классу, если что-то неясно.

Упражнение:

9. Заполните пропуск в предложении: "Сергей сказал своему другу, что он _____________ болеть." (ответьте на вопрос "заболел или заболеет")